Aura musica vol. 13, 2021:70-77
Edukacja muzyczna w Polsce u progu trzeciego tysiąclecia
Artykuł dotyczy najważniejszych zmian w systemie edukacji muzycznej w Polsce, które nadal są kontynuowane. Jak wszystko co nowe, musi napotykać na różnego rodzaju przeszkody natury formalnej jak i merytorycznej, a także pojawieniem się wielu emocji nawet skrajnych w kształtowaniu nowego oblicza polskiej rzeczywistości muzycznej w obszarach szeroko rozumianej kultury. W celu lepszego zrozumienia procesu zmian i dynamizacji poszczególnych sektorów, w artykule zarysowane zostaną założenia reformy oświaty z 1999 r. aż po ostatnią, z 2017 r. Struktura edukacji muzycznej na przestrzeni tego okresu uległa wielu przeobrażeniom, uzupełnieniom a nawet zmianie w podstawowych założeniach całościowych, dotyczących obowiązującego w Polsce systemu nauczania. Istnieją jednak dalej postulaty, które wydają się jakby czekać na dalsze opracowania i rozwiązania, zarówno w powszechnej edukacji muzycznej jak i artystycznej, stanowiącej odrębny pion o własnej strukturze.
Klíčová slova: edukacja, muzyka, szkoły artystyczne, reformy
Zveřejněno: 30. září 2021 Zobrazit citaci
Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.